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纯情的思念

宠辱不惊看庭前花开花落 去留无意望天外云卷云飞

 
 
 

日志

 
 
关于我

袁富民,笔名袁舟,陕西省乾县人。1942年生,1961年毕业于乾县师范,从教22年后转入修志工作,曾任乾县县志办公室主任,《乾县志》主编兼乾县文联副主席。陕西省作协会员、中国楹联学会会员、陕西省地方史志学会理事、中国史学会会员、中国唐史学会特邀研究员、中国武则天研究会特邀研究员。著有诗集《纯情的思恋》、散文集《独守宁静》,主编《乾县志》《乾县建设志》《乾陵楹联荟萃》《可爱的乾县》)《乾县非物质文化遗产宝典》参编大型辞书《陕西县情》《中国市县大辞典》《中国经济协作手册》《中华英模大典》《乾州人》等。

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【转载】素质教育,更像是一个传说  

2014-07-15 15:38:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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时间过得真快啊,伴随着如期而至的期末考试,一学期眼看着就要结束了。

今天,又到了期末考试的日子。

素质教育,更像是一个传说 - 苟富贵 - 苟富贵的博客

 低年级,他们正是朝气蓬勃的时候,瞧,多标准的坐姿啊!

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 年龄稍大的孩子,多了眼镜,多了东倒西歪。

 

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 早上语文,数学,下午英语。

考,也挺复杂的,不同年级的同学打乱了,放在不同的教室里,老师,也是要交换了进行监考。安排监考,也有学问,一般是不会让哪位老师直接监考自己的学生,怕什么,怕老师在考场上作弊吧——也许,在领导的心目中,老师没有平常心,没有公平,没有正义感,老师的心中只有私心杂念,所以有必要这样交换了监考,就像防贼一样。以便让老师在这样迷宫一样的交换中找回平常心,求得公平和正义。

我在想,中国的老师也许早已经习惯了这样,尤其是小学老师。既然已经习惯了这样,也就一点都不把这种严防放在心上,所以也就感觉不到有哪怕是那么一点点的委屈和憋屈。

监考结束,监考老师要负责尽快把试卷带到办公室,那里有专门负责密封装订试卷的,密密麻麻的,会钉上好多的针,生怕有哪位老师在阅卷期间一时之间守不住师道尊严的底线,偷看甚至涂改了试卷。

接下来的程序,就是交换了年级进行批阅试卷。

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无可奈何花落去,似曾相识燕归来!

 瞧,那位双手抱在胸前,她太敬业了,聚精会神地关注着阅卷老师的一举一动,生怕有谁——

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 这里的认真,甚至分分计较,难掩心底的那丝无奈啊!

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 这样执着,到底为什么?

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阅卷完毕,同级的老师可以查看本年级的密封试卷,如果发现批阅有误的地方,经主管领导同意,让负责阅卷的老师复查进行纠正。然后,交给负责登分的学校领导登分,计算各班的及格率,优秀率和人均分。现在的电脑先进,学生成绩输入后,经过编程,学生的成绩评比表一目了然,谁都能够看得懂。排名,以便进行期末总结时当众进行宣布,某某某,综合评分为+16分,某某某—8.7分,某某某,+3.6分,属于进步最快的,某某某,-6.4分,退步太大,需要学校的考核小组领导集体进行调查问责,如此等等。

每逢此时,得了正分的老师,满脸洋溢着喜庆,心里面的那个甜蜜蜜啦,一定赛过了刚刚吃过了几斤蜂蜜。相反,得了负分的老师,少不了在众目睽睽之下羞得满脸通红通红,真没有想到,自己辛辛苦苦一学期下来,白辛苦了,甚至比白辛苦了还冤啊!你想一想,如果是农民,辛辛苦苦种庄稼,一年到头,收获的粮食没多有少,绝对不会是负的几千几万斤,天啦,为人师表,堪为典范的人民教师竟然考评结果成了负分,这还了得,光天化日之下,听领导读出时的那个不平,不满和不愤,真让人无地自容,叫自己的这张老脸啊往哪儿搁呀!以后还怎么再上讲台,面对那么多的学生?

考试,说实话,不只是考学生,让学生受罪,老师也难堪啊,自己带的学生考到了最后,得不了教学奖不说,拿不到先进,进不了学校的荣誉殿堂,定岗时没有了让人羡慕的好岗,又是绩效工资——你说这个当老师的,此后的日子还哪有心思想什么素质教育啊,玩命地抓学生,玩命地抓分数,想尽了法子抢别的副课上,留更多的家庭作业,对于学生严厉严厉再严厉,不能写错了一个标点,不能算错了一道题,书写要认认真真,工工整整,不能弄脏了作业本,不能让作业本的角卷起来,不能——你不听话,你是学生,由不得你,反正老师有的是办法,这期间的小九九,自然不能公开,甚至登大雅之堂。

老师的这么一玩命,学校领导的考评排队不是让老师难堪难受嘛,老师难捱的时候学生的日子之苦自然就可想而知了。

对了,校长这次新近去上海江苏那些素质教育发达地区培训学习,回来也少不了大会小会讲人家的先进经验,羡慕人家的改革创新。其实呢,来自远方的经验,就算是真经,到了地方上,一切都变得让人陌生了。

也许,在大多数老师的心目中,素质教育更像是一个古老的传说,很近又很远。

或许,我们当老师的早已经习惯了扎扎实实搞应试教育,想方设法让自己带的学生考得高分,这才更像是重中之重,一点都马虎不得!

为了学生高分升学嘛,老师总不能对不起学生的光明前途和远大前程?也为了自己,谁愿意自己因为没有绩效,而得不上先进和优秀,定岗没有自己的份,又拿不上绩效工资啊!

由此看来,素质教育,对于普通的老师来说真可谓是山高路远,山重水复,路漫漫其修远兮呀!

有时候,我在想,如果有谁因为老师没有搞素质教育而还是埋头苦干,热衷于扎扎实实的应试教育,而说老师罪大恶极,罪恶深重,罪在不赦,就像是扼杀学生生命活力,自主发展和创新意识的刽子手一样,我也认了,因为我们这些当老师的在课内课外一手酿成了今天应试教育的局面,是我们老师亲手制造了今天这一让人人见了喊打的危局,从这个角度讲,老师哪怕是其心也善,两手却沾满了血腥。

不过,话说回来,老师为什么会热衷于应试教育而乐此不彼呢?这不是老师的痴迷和疯狂,这也不应该是老师的错,因为,老师只能算是个不折不扣的刽子手而已,给学生真正判了死刑的应该大有人在,是左右教育大局的领导,是这个只追求走高考这条康庄大道的社会,是为了孩子的高分而奋不顾身、把什么都豁出去了的家长啊!

 

至此,我们不难看出,真正的素质教育,对于大多数国人而言更像是一个传说。
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看到这个厚重的眼镜,很容易让人想起来满教室的孩子们戴的那一副副眼镜,每逢此时,不由你不感觉到心底的那份隐隐约约的担忧——他们是祖国的花朵,他们是祖国的未来?
 
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有时候,感觉考试就像是孩子们过年一样,我们的孩子也已经变得习惯了这样,乐此不彼。
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